Nhiều địa phương đã dừng dạy chương trình VNEN nhưng vẫn bắt giáo viên theo VNEN



Sau một số năm ồ ạt mở rộng quy mô áp dụng chương trình VNEN ở cấp tiểu học và trung học cơ sở thì 2 năm nay nhiều địa phương đã không mở rộng thêm, thậm chí nhiều địa phương chủ trương bỏ VNEN để trở lại chương trình, sách giáo khoa năm 2000.  Tuy nhiên, điều mà giáo viên cảm thấy bóng dáng của VNEN vẫn tồn tại hiện hữu trong các chỉ đạo của ngành. Việc triển khai chuyên môn vẫn đang lấy mô hình trường học mới làm kim chỉ nam cho đổi mới giáo dục.   Nói thật, chương trình VNEN, sách VNEN đã khiến cho nhiều giáo viên, phụ huynh chán ngán và vấn đề này đã được các đại biểu Quốc hội thảo luận, đặt nhiều câu hỏi cho Bộ Giáo dục.  Nhiều địa phương cũng đem ra mổ xẻ những ưu điểm, hạn chế tại các cuộc họp của Hội đồng nhân dân tỉnh. Và, chúng ta đã thấy nhiều địa phương đã phải dừng VNEN như là một quy luật tất yếu.  Những trường còn dạy chương trình VNEN bây giờ không nhiều và giáo viên vẫn thường xuyên lên tiếng về vấn đề này.  Không chỉ sách giáo khoa đắt gấp nhiều lần sách giáo khoa hiện hành mà trong quá trình giảng dạy thì rất khó triển khai các hoạt động dạy học do sĩ số đông. Nhiều trường vừa dạy cả chương trình hiện hành và VNEN lẫn nhau.  Sách giáo khoa thì cũng không có trọn bộ, một số môn vẫn dạy chương trình hiện hành gây nên những khó khăn cho cả người dạy, người học.  Điều mà nhiều giáo viên chúng tôi bất ngờ là trong năm học này thì những chỉ đạo của ngành giáo dục vẫn yêu cầu soạn giáo án theo 5 bước của VNEN. Đó là: Khởi động; Hình thành kiến thức; Luyện tập; Vận dụng; Tìm tòi mở rộng.  Trong rất nhiều đợt tập huấn đổi mới dạy học thì giáo viên chúng tôi vẫn đang được hướng tới “hồn cốt” của VNEN và lãnh đạo ngành giáo dục nói đó là ưu điểm nên ngành kế thừa.  Nếu chỉ kế thừa thì chỉ nên lấy những cái gì tinh túy nhất nhưng đằng này đang kế thừa một cách máy móc và có phần phi khoa học.   Những bài viết sách giáo khoa hiện nay được các tác giả viết theo kiểu tích hợp và có liên hệ chặt chẽ giữa các bài và phân môn với nhau.  Nhưng, mấy năm nay thì ngành giáo dục triển khai bắt buộc phải dạy học theo chủ đề. Vì thế, các tổ chuyên môn trong các nhà trường phải xây dựng một số chủ đề cho từng môn học.  Chính vì chủ trương là vậy nên giáo viên bắt buộc phải “ép” một số bài học lại với nhau để thành một chủ đề.  Chẳng hạn như môn Ngữ văn đang được viết theo kiểu tích hợp các bài với nhau giữa 3 phân môn là Tiếng Việt, Tập làm văn và Văn bản văn học. Nhưng, bây giờ dạy theo chủ đề thì chỉ có thể dạy theo từng chủ đề của từng phân môn.  Vô tình, phá vỡ mối quan hệ chặt chẽ đã có từng bài trong chương trình sách Ngữ văn hiện hành.  Trong các tiết thao giảng chuyên đề của Hội đồng bộ môn, trong các tiết thi giáo viên giỏi các cấp thì giáo viên đều phải tuần tự thực hiện theo 5 bước của chương trình VNEN.  Người xây dựng chuyên đề, người chấm thi đều là thành viên Hội đồng bộ môn và lãnh đạo các nhà trường. Họ đều xây dựng theo định hướng của VNEN và bắt buộc các tổ chuyên môn, các giáo viên phải thực hiện theo cách dạy của

Nguồn: https://aipcrquebec2010.org

Xem thêm bài viết khác: https://aipcrquebec2010.org/lam-dep

More Articles for You

Trang soi cầu lô đề 188Loto có tốt hay không?

Mảng soi cầu, lô đề từ lâu đã được nhà cái 188Loto đầu tư, chú trọng ngay từ những thời …

Bật mí bí mật cách sử dụng DHA cho trẻ 

DHA là dưỡng chất vô cùng quan trọng đối với sự phát triển trí não, thị giác, hệ miễn dịch …

Kinh nghiệm mua thiết bị tiết kiệm điện thông minh

Thị trường thiết bị tiết kiệm điện thông minh ngày nay rất sôi động với đa dạng các thương hiệu, …

Thông tin mới về lịch mở bán dự án Hud Mê Linh Central

Dự án Hud MeLinh Central hiện nay là điểm nóng bất động sản được rất nhiều chủ đầu tư quan …

Giới thiệu dịch vụ sơn nhà Việt Pháp

Một ngôi nhà đã được xây dựng lâu năm thì không tránh khỏi những ngày tháng bị xuống cấp, vô …

7 gói siêu ưu đãi và cách đăng ký tin nhắn nội mạng Viettel sim Tomato chi tiết

Bạn đợi gì không tìm hiểu ngay để có cách đăng ký tin nhắn nội mạng Viettel sim Tomato với …